知的障害児入所施設で直接支援の仕事をしています。
近年入所施設には、知的障害特有の問題だけでなく、家庭での被虐待や学校でのいじめ等の経験からの二次的な問題、家族関係の問題等から生きていく上での困難さを抱えた方が増えてきています。
変化する利用者層に対応できるアカデミックな裏付けを求めて入学をしました。

上智社会福祉専門学校の通信教育は、通信とはいえスクーリングが一定期間に集中的にあるのではなく、月に2回程度定期的にあることが特徴であると思います。
これにより、コンスタントに仲間と刺激し合えると共に日々の実践と理論を結びつけながら学ぶことができ、モチベーションを維持して学ぶことにもつながったと思います。
また、単なる国家試験対策ではない講義内容も私には魅力的であり、実習も担当教諭の丁寧なご指導があって大変身になりました。
先生と向き合う機会が多いことで、疑問を直接聞き、テキストには無い「思い」についても理解を深めることができ、自分自身の課題に気づくこともできました。

働きながら進めるのは大変でしたが、仕事と学びがリンクしているので、働いていて感じた問題点（熱くなった頭）を、週末のスクーリングやレポート作成を通して客観的に（冷静な頭で）捉え直せることで、解決への糸口が見つかることもありました。
そのため、仕事面でも、支援の幅が広がり、とても充実した日々だったと感じています。

これも、先生方の導きがあったからこそと思います。
改めて先生方にとても感謝しています。
カリキュラムを修了し、専門職として視野が広がったように感じています。
今後、学んだことをベースに支援を再構築し続けていくことができるのではないかと、ワクワクさえ感じています。

地域での相談援助を行う中で、精神障がい者支援の必要性を感じつつも、知識、経験が乏しいために、“分からない＝苦手”と感じている自分がいました。
そんな自分を、何かを変えたい、と現場で活かせる知識や技術を身につけたいという思いから、働きながらでも学べる本校への入学を決めました。

学習方法は月2回のスクーリングと毎月のレポート、現場実習です。
スクーリングは月2回のペースで数か月続くため、短期詰め込みではない、じっくり学べる良さがあります。また、現場での経験豊富な先生方の講義はとても興味深く、生きた福祉、医療を学ぶことができ、毎回のスクーリングが楽しみでした。

レポート作成では1つ1つの課題に取り組むことで、講義を“聴く”だけではなく、自分で“考える”ことで、精神保健福祉を自身に落とし込むことが出来ました。

しかし、思うように作成が進まず挫けそうになることがありました。
それでもやりきることが出来たのは、先生からの的確で想いのある評価コメントに力を頂いたこと、そして、何より励ましあえる仲間がいたからだと思います。

本校で学んだこの1年は、精神障がいを抱えた人が、その人らしく地域で暮らすことと、その支援について考え、専門職としての自信を振り返る変化の年となりました。
入学を決めて、改めて良かったと思っています。

私は、独立型社会福祉士事務所を設けて成年後見を主としてやっています。
また、他にNPOを主宰し東京都の福祉サービス第三者評価もやっています。
年齢60代後半で再度精神保健福祉士資格に挑戦しようと思ったのは、被後見人の方に精神障害の方が多くその方々が大変困難な状況の中で生活されていることに何とか役に立ちたいと思ったからです。

しかし、大変失礼な言い方ですが、専門学校での授業に多くを期待はしていませんでした。いまさら感銘受けるようなあるいは感動するような出会いもないだろうと思っていました。いざ授業を受けて、こんな予想は簡単にひっくり返されました。
講師の先生の授業の内容の深さ、その準備のすごさに驚かされました。
また、単なる試験対策などでなく自分の現在の研究課題、研究位置などを熱心に話され姿に打たれました。精神保健学の学としての考え方やアルコール治療に対する取り組みなども感銘を受けました。

さらに実習では、精神障害者の地域活動支援センターや就労支援センターに行かせていただき、精神障害者の方々にふれあい、私が後見活動で接している方々とはまったく違う姿を見させていただきました。

今試験も終わり、初期の目的が達せられたのですが、改めて就学中に考えたことを整理し、日々の活動に生かしていこうと思っています。またその際には、この学校で得られた多くの友人との交友も大切な財産になるかと思います。

人生の終盤に来て、しゃきっとしなさいと活を入れられたような気がします。
先生方本当にありがとうございました。